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序言编者序言
一 前 言
二 何谓资优
三 智优与资优
四 多元资优与多元智能
五 资优与创造力
六 创造力测量与评估概览
七 创造力教育的多重心理基础
八 多元资优研究 教育实践的视野
引子
一 何为英才关于英才的一些理论
二 谁应该进入重点培养的圈子英才的甄选
三 如何培养青少年英才丰富教学的三元模式
四 英才培养所面临的主要挑战
一 引 言
二 我国资优教育的教育方案和课程模式
三 国际资优教育的课程模式
四 我国资优教育课程建设的设想
一 英才教育理念的起源和发展
二 英才教育的理论现状
三 超常发展的分层研究框架
四 美国英才教育的实践现状
五 英才教育的展望 五大理论原则
一 美国资优教育的发展历程
二 美国理科高中的培养目标
三 美国理科高中资优生的选拔
四 美国理科高中的培养内容
五 美国理科高中的培养方式
六 美国理科高中的师资
七 美国高中理科资优生培养的保障
一 英国资优教育的历史与现状
二 英国资优教育模式
三 英国资优生的鉴别和选拔
四 英国资优教育的实施策略
五 英国资优教育的支持系统
一 超天赋高潜能与智力早熟 问题的出现
二 地方性实践探索
三 国家政策的出台与推进
一 多元化培养方式
一 多元化培养方式
二 师资队伍建设
三 利用网络信息技术的电子教材的开发与利用
四 相关配套研究
五 结 语
二 天才教育发展概况
一 背 景
二 天才教育发展概况
三 教育结果分析
三 香港资优教育的课程模式
一 香港资优教育发展历程
二 香港资优教育学生的鉴别
三 香港资优教育的课程模式
四 香港资优教育教师的选拔与培养
五 香港资优教育的实施保障
一 中国创新人才教育的历史
二 中国高中创新人才培养的历史
三 普通高中创新人才培养的实践探索
四 区域推进普通高中创新人才的实践新探索
五 当前我国高中创新人才培养的现状与问题
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